教育教学

“节约用水”教学设计(双翼小学 冯日明)

2015学年南沙区教学设计评比

封   面

 

 

 

 

 

 

学    科:                   小学数学                      

 

 

设计课题:           六年级P105综合实践:节约用水                           

  

 

作者姓名:                   冯日明                       

 

 

作者单位:                  南沙区双翼小学                    

 

 

联系电话:                  13640890781                     

 

 

 

 

 

教学设计原创性声明

 

本人郑重声明:所呈交的教学设计,是本人进行教学研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本涉及的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。若对本设计所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本设计原创性声明的法律责任由本人承担。

 

 教学设计作者签名:    冯日明                 单位盖章:南沙区双翼小学

                      

 

2015年 11月 25日                         2015年 11月 25日

 

 

六年级上册《节约用水 》教学设计

 

一、教学内容:人教版教科书P105-106页的内容---“节约用水”。

二、教材分析
  本课内容“节约用水”是结合前面所学的计量、统计等知识而开展学习的。其用意是通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让学生积累节约用水的方法,加强环保意识。“节约用水”教育活动由四个部分组成分别是:1课前收集信息;2分析数据;3解决问题;4提出方案,并付诸行动。

三、教学目标

知识与技能:通过测量等操作活动,使学生经历收集、整理数据的过程,并能运用所学解决实际问题的能力。

过程与方法:使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法,通过平均数的计算及统计推断,了解和认识节约用水的重要性,培养学生用数据说话的意识和能力。

情感态度和价值观:使学生积累节约用水的方法,增强“节约用水,从我做起”的责任意识, 养成节约用水的良好习惯。
    四、教学重难点

教学重点:水龙头单位时间漏水量的测算,条形统计图绘制 ,了解和认识节约用水的重要性。
    教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用

五、教学用具:多媒体课件,练习表格

六、分小组课前预习准备:

1、了解我国水资源情况。

2、调查1分钟内水龙头漏水的量。

3、调查家周围是否有浪费水的现象。

七、教学过程
(一)、创设情境,宣染气氛,引出课题

1、播放我国宝贵的水资源短片。

2、播放我国遇到缺水情境。(图片)  

教师追问:看完这些图片,大家有什么想说的吗?(学生自由发言)

教师:水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不竭。因此,在生产和生活中,我们要节约用水。(板书课题:节约用水)
   (二)、展示、分析、交流 ,为何要节约用水。

1、小组汇报资料,提出问题。

师:我们生活中哪些地方有漏水现象? 
生:介绍所收集到的资料以及周围出现浪费水的情况。 
     活动:学生利用收集到的数据算一算。 
师:课前同学测量了一下水管的滴水速度大概是1分钟滴60毫升, 那我们就用这个数据来具体计算一下,究竟一天能滴多少。

生:把你们计算的结果填入老师发下来的表格上,同时根据统计表绘出一个相应的统计图。(生分组进行,师巡视观察。) 

活动:展示学生绘制的条形统计图。(投影展示)

2、解决问题 ,增强节约用水的意识。

(1)同学们计算一下,假设按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算,我们全市30万人一年将会浪费多少升水? 
  (2)如果平均每吨水价为1.5元,一共要支付多少水费? 
  (3)如果1人1年用30吨水,这些浪费的水可供多少人用1年?

小结: 从统计图中我们发现,人们的生活水平提高了,用水量也迅速增长,但这些水有很大一部分是人们浪费掉的,请你说说生活中浪费水的现象有什么不好。 
   3、认识水污染,树立保护环境的意识 。

出示我国一些地方工厂排污及生活污水情况图片

师:有的同学认为,我们这里又不缺水,我们不需要节约用水,你说对吗? 

(1) 师引导学生分析河流为什么会那么臭、黑。那是因为工厂每天都排很多的废水以及大家平时排了很多生活污水造成的。 
  (2) 那这些水还能用吗?(学生都把鼻子捂住,说不)是的,现在这水污染很大,我们都不能把它做为饮用水。 
   (三)、解决扩展,讨论找出节约用的方法。

让学生根据收集的数据以及折线统计图反映的情况,说一说我们该如何节约用水?

组织:学生个别汇报,相互启发。教师展示课前收集的方法,和同学分享并强调在生活中要善于运用这些方法,使节约用水落到实处。

播放介绍世界各国节水的措施和世界水日的有关知识的短片。 

(四)、回顾总结,拓展延伸

师:通过今天的学习你有什么收获?(学生自由发言)

师: 同学们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每一滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好!

(五)、作业布置。

   八、板书设计

                           节约用水

     1分钟滴60毫升                      条形统计图(课件)

     1天浪费水(       )。  

1年浪费水(       ),合(   )吨。

平均每吨水价为1.5元,一共要支付多少水费? 

总结:水资源宝贵    珍惜水资源    从我做起

   九、教学反思