教育教学
教育教学 > 学科资源 > 综合实践

《光与热》科学教学设计(双翼小学,梁少芬)

2015学年南沙区教学设计评比

封   面

 

 

 

 

 

 

学    科:________小学科学________________________________

 

 

设计课题:_________光与热__________________________________

 

 

作者姓名:__________梁少芬_________________________________

 

 

作者单位:____南沙区双翼小学_______________________________

 

 

联系电话:____13570535701__________________________________

 

 

 

 

 

 

 

教学设计原创性声明

 

本人郑重声明:所呈交的教学设计,是本人进行教学研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本涉及的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。若对本设计所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本设计原创性声明的法律责任由本人承担。

 

 教学设计作者签名:                           单位盖章:

                      

 

   年    月    日                              年    月    日

 




光与热

一、教学目标

科学概念

1、许多光源在发光的时候也在发热

2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源

3、光强温度就高,光弱温度就低

过程与方法

1、对光和热的关系进行讨论并推测

2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系

情感、态度、价值观

1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的

2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

二、教学准备

教师演示:凹镜、凸镜,相关课件及图片

分组实验:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

三、教学重、难点

     认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热

四、教学过程

1、导入

1)夏天时,在太阳底下我们会感觉很热,但坐在树阴底下感觉凉快点,怎么会有这样不同的感觉呢?光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?

2)学生自由说说自己的看法

3)师补充:光源的两大类,热光源与冷光源

2、光的强弱与温度

1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法

师启发:怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?

2)师生共同归纳出实验的两大步骤

  观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

  用温度计分别测出它们的温度

  将小组数据记录在书上的表格中

3)各个小组汇报数据,绘制柱状图

4)结合图表,分析一开始的假设

3、凹面镜和凸面镜的介绍

学生阅读书上的资料,并相互说说

放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

五、板书设计

                       光与热

假设:光强温度就高,光弱温度就低

 

验证:

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

 用温度计分别测出它们的温度

记录我们的数据: