教育教学

第27课《两只小狮子》第一课时教学设计

义务教育课程标准实验教科书一年级上册

第27课《两只小狮子》第一课时教学设计

教学目标:

1知识与技能目标:认识14个生字,会用普通话正确、流利朗读课文。

2、过程与方法目标:教师通过创设情景、引导、点拨;学生通过自主学习、合作探究,激活教与学的气氛,力求教学过程高效轻松。

3、情感态度与价值观目标:了解两只小狮子不同的表现,体会两只小狮子不同的生活态度。

任务分析:

教学内容分析:《两只小狮子》是一篇生动、有趣,富有教育意义的童话。表现形式以对话为主。课文讲述了两只小狮子不同的生活态度。一只勤奋刻苦,整天练习生活的本领;另一只却凭着父母的本领和地位,懒洋洋地晒太阳,什么也不干,通过两只小狮子一懒一勤的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,让学生明白,从小应该勤奋刻苦,学习生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。教学本组课文,教师要尽量创设情景,带领学生走进故事中人物的生活,使学生通过读故事,感受故事内容从而明白道理,愿意做一个好孩子。

教学对象分析:本课学习的主人是一年级活泼可爱、个性张扬,爱表现、爱思考的孩子。经过大半学年的语文学习,孩子们已经能正确拼读音节,能借助拼音独立识字,积累了一定的识字方法;会用普通话正确、流利朗读课文,并养成了课前借助拼音读通课文的预习习惯。

教学重点:认识14个生字,用普通话正确、流利,有感情朗读课文。

教学难点:了解两只小狮子不同的表现,体会两只小狮子不同的生活态度。

教学方法:

采用《课程标准》所倡导的参与式、启发式、探究式教学,通过创设情境,引导、点拨,激发学生的学习兴趣,达成教学目标。学生则以“自主学习、合作探究”的方法,全程参与教学活动,主动获取知识。

教具准备:多媒体课件、两只小狮子的彩色卡片

课前准备:学生借助拼音把课文读通读顺。

教学过程:

(一)、课题引入、激发兴趣

1、开门见山,齐读课题,设疑,“读了题目,你最想知道什么?”

2、学生交流(让学生畅所欲言,只要围绕课题提的感兴趣的问题即可,教师顺势而导,抓住关键问题)

3、提出学习任务:老师很想知道“这两只小狮子叫什么名字?这是两只怎样的小狮子?” “你能为老师解答这两个问题吗?”

4、在解答问题之前,老师想检查你们的课前读书情况,顺势带出第二个教学环节“读文识字,夯实基础”。

【《课程标准》提出“识字是第一学段的教学重点。”对学生提出“学习独立识字”的要求。】

(二)、读文识字、夯实基础

识字第一关:借助拼音识字

1、师:课前你能借助拼音把课文读通读顺吗?谁愿意把课文读给大家听?

2、指名读,读后进行评价和纠音。

识字第二关:脱离拼音认字

3、借助拼音你能把字读准,没有拼音的帮助,你还能把本课的生字宝宝认出来吗?

4、课件出示本课的14个会认字,指名读,你是怎样把字认出来的?你用什么方法把字记住?师生交流识字方法。

识字第三关:从字到词,从词到句,巩固识字

5、师:老师把14个会认的字放回词语当中,你还能把它认出来吗?

6、课件出示词语,开火车读,检查认字情况。

7、师:老师再把词语放在句子当中,你还能把它认出来吗?

8、指名读带有会认字的句子,检查读句情况。

9、师:“大家有识字、朗读的本领,你有解决问题的本领吗?顺势过渡到“自读课文,体会情感”环节。

【为突破教学重点,我设计了这样的识字过程“借助拼音识字→脱离拼音识字,探究识字方法→从字到词、从词到句,巩固识字,由浅入深,识字教学水到渠成。冲破识字大关,为文本学习作好铺垫。】

(三)、自主读文,体会情感

1、师:谁能为老师解决这两个问题?

2、课件出示(新课导入时交流所得的两个问题)

这两只小狮子叫什么名字?这是两只怎样的小狮子?

3、师:谁能为这两只小狮子起个名字?跟同桌交流一下你为什么要给小狮子起这样的一个名字?

4、学生交流,要求说明理由,相机课件出示相关语段

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”

5、师相机引导学生理解“整天”“懒洋洋”“慢吞吞”等词语。

6、师:你愿意做哪一只小狮子?为什么?

7、学生交流,教师相机引导学生有正确的生活观。

8、说话训练:此时此刻,你想对懒狮子说些什么呢?

9、学生交流,教师相机指导说话的语气。

10、拓展延伸:你想知道懒狮子为什么那么懒?狮子妈妈又是怎样教育懒狮子的呢?我们下一节课继续来学习。

【《课程标准》强调“阅读是个性化行为,教师不应以分析代替学生的阅读实践。”为了突破难点,我设计了以上教学环节。1、起名字,激发兴趣2、说理由,深化理解3、作比较,升华情感。本组课文的主题是“好品质,好孩子”,每一篇课文都能给学生思想上的一种启迪。本文的教育价值就在于:学生选择做一个勤奋的人还是一个懒惰的人?通过说话练习,树立正确的生活观。】

(四)、布置作业,内化知识

师:勤狮子通过刻苦学习有了生活的本领,我们的同学通过认真听讲、积极思考有了学习的本领,愿意学习更多的本领吗?请看我们的作业超市:

1、把认识的新字和课文读给家长听,还可以以故事形式讲给家长听。

2、利用课余时间,读读班级图书角里的童话书。

【为了巩固学生的识字,丰富学生的识字量,培养学生的语言文字运用的能力,我给学生设计了以上两项作业】

作业布置:

1、把认识的新字和课文读给家长听,还可以以故事形式讲给家长听。

2、利用课余时间,读读班级图书角里的童话书。